Norwegian behavioral Association invite : Professional conference : Effective efforts in school - How to work with academic difficulties and behavioral problems University College in Oslo and Akershus 24 and 25 January 2014 Effektiv effort in school In an interview with NRK points Pisa CEO Andreas Schleicher on key issues in the Norwegian school (see box below) . The conference " Effective efforts in schools" addresses these challenges and will present appropriate methods and tools to meet them. Norsk atferdsanalytisk forening inviterer til: Fagkonferanse: Effektiv innsats i skolen -Hvordan arbeide med skolefaglige vansker og atferdsvansker Høgskolen i Oslo og Akershus 24. og 25. januar 2014Effektiv innsats i skolen I et intervju med NRK peker Pisa-sjef Andreas Schleicher på sentrale problemer i den norske skolen (se boks nederst på siden). Konferansen «Effektiv innsats i skolen» tar for seg nettopp disse utfordringene, og vil presentere aktuelle metoder og verktøy for å imøtekomme dem. Anne Arnesen og Wilhelm Meek-Hansen som arbeider med PALS-modellen ved Atferdssenteret i Oslo vil presentere en kunnskapsbasert og oppdatert oversikt over sammenhenger mellom elevers skolefaglige og atferdsmessige vansker, og hvordan man på systemnivå i hver skole kan arbeide med å forebygge og avhjelpe slike vansker. Det er mulig å gjøre læringsopplevelsen overkommelig og positiv for elever selv om lærere har forventninger og stiller krav til prestasjon. Foreleserne Jennifer Austin og Michael Beverly fra Wales vil presentere metoder for kartlegging av atferdsvansker og metoder for effektiv undervisning i grunnleggende ferdigheter som lesing og regning. Det vil også bli presentert hvordan spesielt IKT kan brukes i leseopplæring på en effektiv og spennende måte - for både elev, lærer og foreldre. Gode leseferdigheter er særlig viktig med tanke på å lykkes i skolen, både faglig og sosialt Videre presenteres et arbeid der elever på barnetrinnet har mottatt ekstraopplæring i matematikk, og avslutningsvis gis en gjennomgang av sentrale elementer ved klasseledelse og relasjonen mellom lærer og elever. Fra NRK-intervju med Andreas Schleicher, leder for de internasjonale PISA-undersøkelsene: - I Norge er det ikke så store forskjeller på skolene, men det store problemet er at det er enorme forskjeller på elevenes prestasjoner på den enkelte skole. PISA-sjefen peker på at den norske skolen ikke klarer å gi spesielt elever med innvandrerbakgrunn og vanskeligstilte barn og unge den undervisningen som gjør at de virkelig kan nå sitt potensial. - Det som ofte skjer i Norge, er at lærere senker forventningene og kravene til elever med en vanskelig eller utfordrende bakgrunn. De gjør undervisningen lett for dem og sier: "Du som har hatt det tøft, skal slippe å ha det så krevende her". Det er en helt gal oppskrift, sier Schleicher. (NRKs nettsider 20.08.2013) Anne Arnesen and Wilhelm Meek - Hansen working with PALS model at Behavioural Centre in Oslo will present a knowledge-based and updated overview of the correlation between students' academic and behavioral difficulties, and how the system level in each school can work to prevent and remedy such difficulties . It is possible to make the learning experience manageable and positive for students though teachers have expectations and demands for achievement. The lecturers Jennifer Austin and Michael Beverly of Wales will present methods for mapping behavioral problems and methods for effective teaching of basic skills such as literacy and numeracy . It will also be presented how ICT can be used especially in literacy in an efficient and exciting way - for both the student , teacher and parents. Good reading skills are especially important for success in school , both academically and socially Also presented a work where pupils in primary schools have received additional training in mathematics, and concludes with a review of key elements of classroom management and the relationship between teacher and students . From NRK interview with Andreas Schleicher , head of the international PISA studies : - In Norway it is not that large differences in the schools , but the big problem is that there are enormous differences in student achievement at each school. PISA boss points out that the Norwegian school fails to provide special immigrant students and disadvantaged children and young people the education that allows them to truly reach their potential. - It often happens in Norway is that teachers lowers the expectations and requirements of pupils with a difficult or challenging backgrounds. They make teaching easy for them and says : " You who have had it tough , should not have to be so difficult here ." It's a crazy recipe, says Schleicher . ( NRK's ​​website 20.08.2013 )